1月16日，教育部在教育部北樓二層報告廳舉辦新聞發(fā)布會(huì )，介紹《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準（2017 年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標”）相關(guān)情況。該套方案和課標將于今年秋季開(kāi)始執行。這意味著(zhù)普通高中課程將面臨大變革！
那么技術(shù)類(lèi)課程（信息技術(shù)，通用技術(shù)）修訂產(chǎn)生了哪些變化？而這些變化對創(chuàng )客教育又會(huì )產(chǎn)生哪些影響？
信息技術(shù)課程旨在幫助學(xué)生掌握數據，算法，信息系統，信息社會(huì )等學(xué)科大概念，了解信息系統的基本原理以及對人類(lèi)生活的重要價(jià)值。高中信息技術(shù)學(xué)科的核心素養包括：信息意識，計算思維，數字化學(xué)習與創(chuàng )新，信息社會(huì )責任四個(gè)要素。
在信息技術(shù)學(xué)科方面，相比于 2003 年版的課程標準，“新課標”大幅度減少了對于基本軟件使用的要求，而大幅度提升了在編程、計算思維、算法方面的思維要求，以及人工智能、開(kāi)源硬件、網(wǎng)絡(luò )空間安全等知識面要求。2018 年 9 月啟用的新教材中，Word、Flash、Front Page、Access 等軟件或將退出信息技術(shù)教科書(shū)舞臺，隨之用于替代的將可能是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有價(jià)值的 Python、Numpy、Matplotlib 等新技術(shù)、新內容。
關(guān) 注 點(diǎn) 1：人 工 智 能 初 步
人工智能是通過(guò)智能機器延伸，增強人類(lèi)改造自然和治理社會(huì )能力的新興技術(shù)。近年來(lái)，人工智能的發(fā)展呈現出深度學(xué)習，跨界融合，人體協(xié)同等新特征，深刻地改變著(zhù)人們的生活方式和思維模式。
在實(shí)際教學(xué)中，可以采用案例剖析，項目設計的方法，也可以向學(xué)生展示比較典型的智能系統（機器學(xué)習，自動(dòng)翻譯，人臉識別，自動(dòng)駕駛等）。學(xué)生通過(guò)學(xué)習簡(jiǎn)單的人工智能應用模塊，能夠實(shí)現初步的智能系統搭建。
Python作為2017年最受歡迎的人工智能編程語(yǔ)言，可以說(shuō)是 AI 時(shí)代頭牌語(yǔ)言，被認為是進(jìn)入AI領(lǐng)域的敲門(mén)磚。從2018年開(kāi)始，浙江省信息技術(shù)教材將放棄VB，將Python納入為浙江高考內容之一。北京和山東也已確定要把 Python編程基礎納入信息技術(shù)課程和高考的內容體系。
關(guān) 注 點(diǎn) 2 ：開(kāi)源硬件項目設計
基于開(kāi)源硬件的項目設計與開(kāi)發(fā)有益于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也是在信息技術(shù)課程中實(shí)現STEAM（科學(xué)，技術(shù)，工程，人文藝術(shù)與數學(xué)）教育的理想方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師可組織學(xué)生利用開(kāi)源硬件（如 Arduino，micro:bit，樹(shù)莓派等）設計開(kāi)發(fā)一些生活中的簡(jiǎn)單系統，熟悉開(kāi)源硬件的基本使用方法。
關(guān) 注 點(diǎn) 3：移 動(dòng) 應 用 設 計
隨著(zhù)移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展與普及，運用移動(dòng)終端解決日常生活與學(xué)習中的問(wèn)題已經(jīng)成為了信息社會(huì )中公民的一項重要技能。合理使用移動(dòng)移動(dòng)終端，可以幫助人們快速獲取信息，高質(zhì)量地溝通交流。
在實(shí)際的教學(xué)中，可以輔導學(xué)生基于圖形化開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行移動(dòng)應用設計與開(kāi)發(fā)，能夠利用模擬器測試移動(dòng)應用程序（APP），記錄學(xué)習和生活過(guò)程。
關(guān) 注 點(diǎn) 4：智 能 家 居 應 用 設 計
智能家居融合了物聯(lián)網(wǎng)，人工智能，大數據處理等先進(jìn)技術(shù)，將為學(xué)生感受先進(jìn)技術(shù)在家庭生活中的運用提供了集通信，計算，控制于一體的應用性學(xué)習窗口。
在實(shí)際性的教學(xué)中，可以讓學(xué)生對一些標準的傳感器，如溫度，濕度，光照，紅外，煙霧等進(jìn)簡(jiǎn)單組裝和體驗，實(shí)現搭建智能照明系統，環(huán)境控制系統等入門(mén)系統學(xué)習。
關(guān) 注 點(diǎn) 5：機 器 人 設 計 與 制 作
機器人是當今發(fā)展迅速，應用廣泛且技術(shù)高度綜合的現代技術(shù)產(chǎn)品。通過(guò)幫助學(xué)生深化對人機關(guān)系的認識，體會(huì )機器人設計與制作中的軟硬件協(xié)調，增強對機械技術(shù)，電子技術(shù)，控制技術(shù)，計算機技術(shù)的綜合運用能力。
在實(shí)際性的教學(xué)中，可以從機器人的感知，控制，驅動(dòng)等環(huán)節入手，教學(xué)生學(xué)會(huì )拆卸，組裝機器人的基本方法。理解機器人的基本感知功能，掌握解機器人常用的傳感器種類(lèi)和特點(diǎn)，至少能實(shí)現機器人的壁障，循跡，光控，聲控，加速，減速等功能中的任意四項。
關(guān) 注 點(diǎn) 6：創(chuàng ) 造 力 開(kāi) 發(fā) 與 技 術(shù) 發(fā) 明
創(chuàng )造力的發(fā)展是一個(gè)民族立于不敗之地的動(dòng)力所在。本模塊旨在培養學(xué)生積極的創(chuàng )造意向和興趣，培養良好的批判性思維和創(chuàng )造性思維。
可以選用與生活緊密相關(guān)的技術(shù)發(fā)明，鼓勵孩子積極動(dòng)手制作體驗，學(xué)會(huì )使用3D打印機，激光切割機，電烙鐵等創(chuàng )客工具。家長(cháng)也可以陪著(zhù)孩子參與各類(lèi)創(chuàng )客活動(dòng)，課外之余進(jìn)行放松，同時(shí)了解創(chuàng )客及創(chuàng )客文化的內涵，創(chuàng )新文化對生活的影響，體驗成果分享和創(chuàng )造過(guò)程的快樂(lè )。
我們不難發(fā)現，以上的新課標內容中，已經(jīng)將創(chuàng )客教育和STEAM教育顯著(zhù)地融入到了課程體系中。創(chuàng )客教育是創(chuàng )客文化與教育的結合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新能力，這與新課標的內容與培養目標是是完全一致的。在未來(lái)10年，創(chuàng )造力將勢必是人才的核心競爭力，而創(chuàng )客教育也將培養創(chuàng )新力人才的最佳路徑之一。
